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該兩起案件均為在校學(xué)生之間因瑣事引發(fā)的肢體沖突，當(dāng)事人為賠償問(wèn)題產(chǎn)生分歧，矛盾一度升級(jí)。面對(duì)劍拔弩張的當(dāng)事人，承辦法官羅琛沒(méi)有簡(jiǎn)單啟動(dòng)審判程序，而是果斷開(kāi)啟涉未成年人案件綠色通道，將“修復(fù)關(guān)系、護(hù)航成長(zhǎng)”的理念貫穿始終。

“判決書(shū)可以終結(jié)案件，但解不開(kāi)的心結(jié)可能成為孩子成長(zhǎng)中的陰影。”羅法官在調(diào)解日志中寫(xiě)道。在多輪來(lái)回調(diào)解的過(guò)程中，羅法官創(chuàng)新采用"背對(duì)背疏導(dǎo)+面對(duì)面懇談"的復(fù)合模式，既以法律條文丈量責(zé)任邊界，又以“父母心”般的溫度消融對(duì)立堅(jiān)冰。將法律術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)里短的貼心話，將賠償金額拆解成切實(shí)可行的分期計(jì)劃，原本僵持的各方逐漸回歸理性，兩起案件最終都達(dá)成調(diào)解協(xié)議?！罢{(diào)解不僅快速解決了賠償問(wèn)題，更重要的是避免了矛盾升級(jí)對(duì)孩子造成二次傷害。”在簽署調(diào)解協(xié)議時(shí)，各方監(jiān)護(hù)人都對(duì)法院的調(diào)解工作表示高度認(rèn)可。

調(diào)解落幕但司法護(hù)航未止。考慮到涉事學(xué)生的行為與家庭監(jiān)護(hù)引導(dǎo)不足相關(guān)，羅法官依法向其父母簽發(fā)《家庭教育指導(dǎo)令》，明確要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育與行為引導(dǎo)，定期反思監(jiān)護(hù)職責(zé)履行情況，避免類似問(wèn)題再次發(fā)生。同時(shí)，針對(duì)案件暴露的校園安全管理漏洞，法院向?qū)W校送達(dá)了司法建議書(shū)，建議學(xué)校細(xì)化校園日常檢查機(jī)制、強(qiáng)化課間活動(dòng)安全巡查、定期開(kāi)展未成年人自我保護(hù)教育，從源頭降低校園意外風(fēng)險(xiǎn)?！胺ü俨粌H解決了賠償問(wèn)題，還幫我們明確了怎么管孩子、怎么護(hù)安全，這份‘后續(xù)提醒’比單純結(jié)案更有意義?！睂W(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校代表在接收文書(shū)時(shí)表示道。

兩起校園沖突的成功化解，不僅是案結(jié)事了的終點(diǎn)，更是“楓橋經(jīng)驗(yàn)”從案內(nèi)走向案外、從事后救急走向源頭預(yù)防的新起點(diǎn)。一紙《家庭教育指導(dǎo)令》，指導(dǎo)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)；一份司法建議書(shū)，推動(dòng)學(xué)校補(bǔ)齊管理短板。這正是北湖法院打造“楓橋式法庭”的生動(dòng)實(shí)踐——以司法溫度化解當(dāng)下糾紛，更以法治力量守護(hù)未來(lái)。今后，北湖法院將堅(jiān)持以父母之心、師者之智、醫(yī)者之仁，在化解糾紛的同時(shí)播撒法治種子，不斷筑牢未成年人健康成長(zhǎng)的堅(jiān)固防線。